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Educação a Distância

A Educação a distancia do IFAP iniciou-se em 2012 com a oferta de vagas dos cursos técnicos em Alimentação Escolar, Infraestrtutura Escolar e Alimentação Escolar do PROFUNCIONARIO, que visa a formação dos funcionários de escola, em efetivo exercício, em habilitação compatível com a atividade que exerce na escola. Inicialmente foi realizado uma parceria com o governo do estado do Amapá que se tornou o demandante das vagas funcionando em um único polo de apoio no campus Macapá. A partir de 2013, o IFAP começar a oferta dos cursos técnicos subsequentes da Rede e-Tec, e consequentemente a expansão da EAD no estado com a abertura de mais um polo no campus Laranjal do Jari. Os cursos ofertado naquele momento foram Técnico em: Serviços Públicos, Segurança do Trabalho, Manutenção e suporte de informática e Informática para Internet.

Em 2014 a expansão da Rede EAD do IFAP continuou, com a abertura de mais três polos: Tartarugalzinho, Cutias do Araguarí, e Santana, todos ofertando cursos do PROFUNCIONARIO. Dessa maneira, o IFAP vem conseguindo alcançar seu objetivo que é a oferecer oportunidade de capacitação de qualidade para seus alunos, principalmente expandindo para os municípios não tem como ofertar nada além do ensino fundamental e médio aos seu moradores.

Nesse ano, 2015, foi inaugurado mais um polo da rede e-Tec no campus Porto Grande, ofertando cursos do PROFUNCIONARIO e Técnico em Segurança do Trabalho, com a prefeitura de Porto Grande sendo o demandante da oferta do PROFUNCIONARIO. O polo Santana ofertou novos cursos como: Técnico em Meio Ambiente, Finanças Públicas, Serviços Jurídicos, Serviços Públicos e contabilidade. Os curso da Rede e-Tec Brasil são ofertados de modo semi-presencial, onde 80% da carga horário é ministrada a distância e 20% presencial.

O IFAP ainda ofertou dois cursos de pós-graduação à comunidade amapaense, que são: Educação de Jovens e Adultos da educação profissionalizante e Educação de Jovens e Adultos da diversidade Social, todos selecionado via edital do MEC.

Em 2016 iniciou a oferta de cursos EAD institucional no Centro de Referencia de Pedra Branca do Amapari, continuando assim a politica de expansão da Rede Federal e oferta de ensino de qualidade para população.

Universidade Aberta do Brasil

Apresentação

O Sistema UAB foi instituído pelo Decreto 5.800, de 8 de junho de 2006, para "o desenvolvimento da modalidade de educação a distância, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País". Fomenta a modalidade de educação a distância nas instituições públicas de ensino superior, bem como apoia pesquisas em metodologias inovadoras de ensino superior respaldadas em tecnologias de informação e comunicação. Além disso, incentiva a colaboração entre a União e os entes federativos e estimula a criação de centros de formação permanentes por meio dos polos de educação a distância em localidades estratégicas.

Assim, o Sistema UAB propicia a articulação, a interação e a efetivação de iniciativas que estimulam a parceria dos três níveis governamentais (federal, estadual e municipal) com as instituições públicas de ensino superior. Ao plantar a semente da universidade pública de qualidade em locais distantes e isolados, incentiva o desenvolvimento de municípios com baixo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Desse modo, funciona como um eficaz instrumento para a universalização do acesso ao ensino superior, minimizando a concentração de oferta de cursos de graduação nos grandes centros urbanos e evitando o fluxo migratório para as grandes cidades.

A meta prioritária do Sistema UAB é contribuir para a Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação, por isso, as ofertas de vagas são prioritariamente voltadas para a formação inicial de professores da educação básica.

 Fonte: CAPES (2022)

Diretrizes Curriculares

Novas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica

Foram homologadas pelo Ministério da Educação (MEC) as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O novo documento orienta os sistemas e as instituições de ensino, públicas e privadas, que ofertam cursos dessa modalidade de educação em todos os níveis, desde cursos de qualificação profissional, passando pela formação técnica de nível médio, até chegar aos cursos tecnológicos de graduação e pós-graduação, no planejamento, no desenvolvimento e na avaliação da EPT, presencial e a distância.

As novas diretrizes estão contidas na RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 5 DE JANEIRO DE 2021 as informações podem ser acessadas no link abaixo:

Resolução CNE/CP  nº 1

 A resolução não pode ser analisada de forma isolada, mas que seja analisada conjuntamente com diversas leis e atos normativos que destacamos a seguir:

PLANO DE AÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DAS NOVAS DIRETRIZES DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

1. Organização do Ciclo de Debates “Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica: um convite à reflexão”
2. Realização do Ciclo de Debates.
3. Instauração de comissão central para a organização e elaboração da minuta do documento com as diretrizes de reformulação da Educação Profissional.
4. Criação de uma página no site com os textos legais que orientam a Educação Profissional e os encaminhamentos do IFAP frente às reflexões nas mudanças apresentadas pela legislação brasileira.
5. Reunião com os diretores de ensino dos campi, centro de referência de Pedra Branca e campus avançado do Oiapoque de mobilização e planejamento das ações para a elaboração de minuta de documento com as diretrizes de reformulação da Educação Profissional.
6. Discussão qualificada dos documentos legais que norteiam a Educação Profissional, dialogando com os objetivos e o compromisso dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.
7. Elaboração do Plano de Ação Institucional.
8. Reunião com a comissão central e comissões locais para a organização dos diálogos formativos nos campi.
9. Diálogos formativos nos campi.
10. Oficina nos campi.
11. Assembleias nos campi para apresentação da minuta.
12. Publicação no site da minuta para contribuições por meio de formulário.

CICLO DE DEBATE